Rosenshineの指導原則に関する簡単なガイドは、教育でますます人気が高まっています（正当な理由があります）。 それで、私たちは、それらが何であるか、彼らの背後にある理論的根拠、そして教室でどのように見えるかもしれないというワンストップの紹介的な簡単な概要を提供したかったのです。
Rosenshineの原則は、3つの異なる研究分野（認知科学、教室の実践、認知サポート）と、どのように対処するかを補う方法を組み合わせています。
人々は新しい情報を学び、取得します
マスター教師は、効果的な教室のテクニックを実行します
教師は、複雑な素材を学びながら生徒をサポートできます
当初、Rosenshineは17の原則を提案しましたが、2012年には、単純さと明確さのために日常の教育に実行するべき10の原則にそれを修正しました。 それでは、これらの10の原則をもう少し詳しく説明しましょう…
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ローゼンシャインの10の指導原則は何ですか？
1.以前の学習の短いレビューからレッスンを開始します
Rosenshineは、以前の学習をレビューするために、レッスンの開始時に毎日5〜8分間、毎日5分から8分間専用することを提案しています。 私たちの認知負荷は非常に少ないので、以前の学習をレビューしなければ、古い情報を覚えようとしていることは、新しい情報を学ぼうとする邪魔になります。
以前の学業成績を評価および評価するために、それぞれのレッスンを短期間に捧げることにより、学生は最終的により良く実行されます。 これは、学生がシラバス素材をより広範囲に理解し、トピック間のつながりを作り、批判的思考スキルを向上させるためです。
これは、自己主役の宿題であり、以前のレッスンから間違いを修正し、学生に挑戦的だと思ったものをレビューさせたり、トピックについて覚えていることを尋ねたりすることができます。
ローゼンシャインの最初の指導原則についてもっと読んでください…
2.学生の練習で小さなステップで新しい素材を提示する
認知負荷理論は、作業記憶の能力が限られている方法について説明しています。 したがって、学生にあまりにも多くの情報を一度に提示されている場合、脳は過負荷として知られるものに苦しんでいます。 これにより、学習プロセスが減速したり、停止したりします。これは、脳がその時点で提示されているすべての情報を処理できなくなるためです。
その結果、この原則は、情報が小さなステップで提示されるべきであることを示唆しています。 これは、授業計画から無関係な資料を削除し、生徒が知る必要があることに焦点を合わせるだけで実行できます。
ローゼンシャインの2番目の指導の原則についてもっと読んでください…
3.多数の質問をして、すべての学生の反応を確認してください
効果的な質問テクニックに従事することは、教師が生徒の学習を強化し、より深い深みのあるトピックを探求することを奨励するために教師が使用できる最も強力なツールの1つです。 質問は教師を許可します：
クラスが資料にどれだけうまく関与しているかを確立します
トピックを探求するためにもっと多くの時間を捧げるかどうかを決定する
生徒のメタ認知を改善します
生徒たちに自分自身が好奇心をそそられるように勧めます
検索を練習することを要求することにより、学生の学習を強化します
Rosenshine自身は、生徒に学習についてもっと深く考えさせ、理解のレベルを測定するために使用できる6つの質問テンプレートを提案しました。 これらは：
「主なアイデアは何ですか？」
「…の長所と短所は何ですか？」
「これは私たちが以前に学んだこととどのように結びついていますか？」
「どちらが最高ですか…そしてなぜですか？」
「あなたはこの声明に同意するか反対しますか：…？」
「あなたはまだ何を理解していませんか…？」
ローゼンシーンの指導の第三の原則についてもっと読んでください…
4.モデルを提供します
学生が学習内で接続とリンクを作成する方法を提供することで、メモリリコールを強化するだけでなく、新しい情報を迅速に理解できるようになります。 これを行うには、生徒に適切なサポートを提供します。
仕事の例、問題を解決する方法を示し、声を出して考えることは、教師が学生の学習を支援するために使用できるすべてのモデリングテクニックです。 これは、学生が手元の特定のタスクに集中できるため、認知負荷に対する全体的な需要を減らすことができるためです。
ローゼンシャインの4番目の指導の原則についてもっと読んでください…
5.学生の練習をガイドします
私たちは必ずしも練習が完璧になるとは考えていませんが、それは確かに役立ちます。
この原則は、質問をしたり、検索を練習したり、必要な助けを得るのに十分な時間を生徒に提供することの重要性を強調しています。 学生が一度情報を学ぶだけでは十分ではなく、この知識を要約、評価、または適用することでリハーサルを続けなければなりません。 教師がこのプロセスを急ぐと、レッスン資料に関する学生の記憶が減少します。
ローゼンシーンの指導の第5の原則についてもっと読んでください…
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